新闻资讯NEWS

双杠教学构思与设计文档

发表时间:2020-02-08 02:30:31  作者:emcbet官网-emc易倍体育-易倍emcbet  来源:emcbet官网-emc易倍体育-易倍emcbet  浏览量:5

  双杠教学构思与设计文档_其它课程_初中教育_教育专区。双杠—支撑摆动前摆下教学构思与设计 一、指导思想 为全面贯彻素质教育,深化体育课堂教学改革.本课根据新课程 的要求, 努力改革体育教学方法和思路, 坚持“健康第一”的指导思想, 重视课堂教学,更新观念

  双杠—支撑摆动前摆下教学构思与设计 一、指导思想 为全面贯彻素质教育,深化体育课堂教学改革.本课根据新课程 的要求, 努力改革体育教学方法和思路, 坚持“健康第一”的指导思想, 重视课堂教学,更新观念,充分发挥教师主导、学生主体的作用。在 课堂教学中努力贯彻“寓教于乐,乐中求学,学中益知,练中健体”的 教学思想。通过教学,使学生达到积极参与、愉悦身心及培养对体育 兴趣的目的,使学生的身心都得到较好的发展, 充分调动学生主动学 练得积极性,培养学生勇于克服困难和团结协作的优良品质。 二、教材分析: 体操双杠教材是初中二年级体育课程标准的必修内容是体育过 程性考核的必考项目,双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下, 发展支撑和支撑摆动的典型动作练习。 对于发展学生上肢和躯干力量 具有重要的意义。在教学中不仅需要学生勇于克服困难,而且还需要 学生掌握自我保护和相互保护帮助的技能,以确保活动安全。双杠练 习对学生团结互助, 合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培 养,有积极的促进作用。依据《体育与健康课程标准》的教学目标要 求,结合初二学生身心发展的特征,及现有的运动技能水平,我选择 了“双杠支撑摆动----前摆下”动作作为主教材, 本课次为双杠教学单元 教学计划第一次课。通过本次课的学习,使学生初步掌握双杠支撑摆 动技术和前摆挺身下的动作.。 进一步发展学生们的 上肢、 肩带和腰、 腹、背肌的力量。 三、学情分析: 根据初二年级学生特点,考虑到既有有利因素,又有不利因素。 有利因素是: 初二年级学生对体育课有着浓厚的兴趣, 学生活泼好动, 兴趣广泛,好奇心强,自信心强、模仿力急强、对体育活动有着广泛 的兴趣。而且通过初一年级一年的体育课学习,在学习方法上已有了 很大转变,已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下在学练中 具有探究、分析、解决问题的能力以及合作、自控能力。不利因素: 有一部分学生尤其是女生,由于臂力比较弱,所以杠上支撑还有一定 的难度,造成身体摆动完成不了,从而产生畏惧或畏难的心理,这些 现象将会给本次课增加一定的难度, 这就需要在教学中采用趣味性的 教学组织方法来吸引学生,激发学生的学习兴趣,并且把保护与帮助 的工作落到实处,最大限度的保证学生在练习过程中的安全,为教学 活动的顺利进行做好最充足的准备。 四、课的构思 体操中器械练习因受场地器材,还有安全性等因素的影响,导致 内容乏味,教师安全问题担心,造成在初中许多学校内容不敢上,或 上的很少,学生也不愿学,我想如果把技术动作同日常生活及学生喜 欢的游戏结合起来,再加上教师的及时评价,效果可能会好些,也就 是我们常说寓教于乐之中,体验成功的欢乐吧。因为兴趣是学生最好 的老师,培养学生对体育活动的兴趣,提高学生与体育活动的积极性 是课程标准的重要目标之一, 而体验成功又能进一步激发学生的学习 兴趣。为了达到这一目标,我力求在教学中贯彻“寓教于乐、乐中求 学、学中益知、练中健体”的教学思想。让学生成为课堂真正的小主 人。 由于受器材的限制,在教学方法上采用男女分组不轮换教学。 五、课的设计 本课依照新课程标准的要求,努力改革体育教学方法和思路,根 据七年级学生活泼好动、争强好胜、求知欲强及模仿想象力强的特点 ,在教学中采用以下的方法进行教学: 导入部分:由于双杠七年级学生是第一次接触,平时也仅限于电 视媒体上得到的知识,所以我先让学生利用双杠自由玩,教师在观察 的同时及时做好保护措施。“玩”完后教师总结引出“双杠”,并简 单介绍双杠的起源,通过问题使学生懂得双杠主要是对发展上肢、肩 带及腰腹肌肉群力量有特殊作用,并且功效特快,从而引出本课内容 ——双杠支撑前摆下。 实践尝试阶段:1、支撑摆动 根据钟表的摆动原理,充分发挥学 生的模仿及想象力,使学生在练习中学会思考,在教师示范及相互评 价中改进动作技术。 2、支撑前摆下 以游戏(双杠杠端跳起支撑前摆下,互相追逐) 进行练习,在游戏中教师的评价从两个方面进行,一方面追到对方者 给一个五星,另一方面动作质量好的也给五星,这样学生就会来提高 自己的动作质量了,教师在练习中对动作加以修正,学生在玩中根据 教师的动作示范及图片资料再来提高动作技术。 教师在整个过程中加 强安全教育及自我保护措施。 3、身心恢复阶段:用一段优美的带有风味的音乐伴奏. 使同学们 在优美的《舞蹈》中,从思想上先进入放松的情境,教师带领学生翩 翩起舞, 使学生在轻松愉快的氛围中逐渐调整,让学生的身心得到全 面的放松。 在整节课中两大组的竞争贯穿始终,为了分组的公平性,让学生 一对一自由选择竞争对手,教师用“五星”给以奖励,到结束时看哪 个组的“五星”多,这样在平淡的动作练习中增加刺激性,以激发学 生的学习兴趣,培养学生的团队精神。教师在教学中口气要亲切、随 和,以增强师生亲和力,在练习中注重鼓励学生自我的表现,让学生 显示个体在集体中的价值。通过教学,使学生达到积极参与、愉悦身 心及培养对体育兴趣的目的,使学生的身心都能得到较好的发展。